丹东市2023-2024学年度高一年级(上)期末教学质量监测语文答案

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丹东市2023-2024学年度高一年级(上)期末教学质量监测语文答案部分示例：

1.C（A“把苏辑的作品研究透彻，就能完全理解宋代诗文的发展及其成就”表述过于绝对，苏就只是一位理想的代表作家。B曲解文意，“首开先河”错，原文说“这种倾向开始于
人认为，而是作者认为。）
2.DA欧阳修的《醉翁亭记》等属于说理中带有抒情，苏轨的《赤联赋》等属于抒情中
豪放词人可与之比肩”错误，原文说“后来豪放派词人中，也偶有这个特点”，无法与
苏软比启）
3.C（因果颠倒，原文是“这浪漫气质使得苏又在一定程度上跳出了正统诗文的局限，与市民文学有了共同的基调：这在《念奴娇》一词中表现得最为明白。”）
4.①（1-2）开篇交代宋代诗文的特色，点明研究苏就诗文对理解宋代诗文的意义
（开篇交代宋代诗文力图在往日的基础上别开生面，而苏就是宋代诗文和发展成就的
代表作家）
②（3-4）分析苏轨艺术创作的思想根源及取得天才成就的原因，契合了宋代的时代特
点。（接着交代了苏就天才成就的原因，既有未代时代的一般特色，也有他思想感情
深处的浪漫气质，个性解放的力量）
（5-7）通过对苏就作品的分析，介绍苏轨诗文独特的艺术成就，闸明苏就成为理解
（通过对苏软作品的分析，介绍苏软的浪潢气使他的作品有独特性，直正达到“理
趣”造语，跳出封建时代正统语文的局限。

7.下列)A.(选自《光明日报》服》有删改本文从“吃7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析签赏,不正确的一项是(3分)(三))A、本文从“吃瓜群众”这个火爆的网络流行语写起,拉近了和读者的距离,增添了文章的趣味章的趣味B.本文,“此瓜远非彼瓜”用语也富有幽默感。文对“C.作者从颜色、题联系不紧,但符合散文形散神聚的特征。本文B.本文对“押瓜”“压瓜”“瓜庵子”“瓜鞍子”进行了详细的解释,这些解释虽然和本文话文话读者展现了一种色香味形俱佳的美食。C.作者从颜色、外形、质感、味道等方面,运用比喻、对比修辞描绘了华莱士蜜瓜的特点,向D.作者音将突出了吃法会影响吃瓜感受这个观点。D.作者将现在的城里人将瓜切成碎片的吃瓜方法和“我”过去用大勺吃瓜的方法进行了对比,