河南省2024-2025学年第一学期九年级期末教学质量检测-(物理)试卷答案

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2023届高考分段学情评估卷（一）》语文注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟

2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑

写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效

3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内

写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效

4.本卷命题范国：人教版必修上册

一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)阅读下面的文字，完成1一5题

材料一：社会学经过近40年的发展，建立了一套相对完整的学术规范，但其中也存在一些问题

2003年，费孝通发表了《试谈扩展社会学的传统界限》一文，明确指出社会学除了科学性之外，还具有人文性，但人文性在社会学的学科范式中是被大大忽略的一个雏度

费孝通的人文性的根本意涵首先是回到了对人的关注上

费孝通指出，自己早年研究也犯了“只见社会不见人”的弊病，因为“在社会学领域，不太习惯把人、社会、自然放到一个统一的系统中来看待，会忽视社会和自然之间的包容关系”

在回归对人的关注层面，费孝通回到了人的主体性的最深层面，表现在他的立足点是“我”，费孝通的人文性是以理解“我”为起点的

他谈及的“我”以“有限性”作为基本特征，而感知能力的有限性是人之有限性的基础

费孝通认为也只有在人们能够感知的有限性领域，人们才能做出有意义的判断

费孝通对于社会学视角的人的位置的反思，在他的对“我”的讨论中，最为关键的一点是他找回了人的主体形象

那么，费孝通是如何叙述这一主体的呢？他将“我”纳入社会学的永恒研究主题“社会关系”之中，并试图从“我”的角度拓展对“社会关系”的理解

在费孝通分析的“我”形象中，我们意识到，社会学角度下的人也需要回到主体的核心部位

费孝通指出，社会学意义上的“我”是多方面的：生物的“我”、社会的“我”、说不清楚的“我”、讲不出来的“我”和不想讲出的“我”等等

他指出，在诸多“我”中，有些“我”是看得见摸得着的，但这部分的“我”很有限，而每个人都有很大一部分“我”，讲不出来，这部分“我”实际上是“公众”之外的“我”

而这部分看不见的自我，构成人际关系的重要基础

其中的“讲不出来的‘我”尤为凸显了社会学中的人之主体形象的复杂性，更需要社会学在方法上的更新和开拓

在这里费孝通指出，社会学需要重视“直觉”的作用

那种“讲不出来的‘我”，不是完全没有办法感知，实际上很多人是能够通过“直觉”感觉到的，这种“直觉”，现在好像还不能用实证的方法来解释，也常常引起人们的怀疑和否定，但有些类似直觉的东西，又不能完全否认

对于这个问题，在资料获取上，他提到，诗歌以及其他很多艺术（绘画、音乐等）也常常反映人的这部【2023届高考分段学情评估卷（一）·语文第1页（共8页）】新高考

河南省2024-2025学年第一学期九年级期末教学质量检测-(物理)试卷答案第一部分

10.如图所示,空间存在水平向右的匀强电向右的匀强电场和垂直纸面向外的匀强磁场,粗糙绝缘的水平面上有一带正电滑块,滑块从M点由静M点由静止释放后向右滑动,滑至与M点相距Lv0的N点时达到最大速度v。已知滑块的质量为m,电荷量为q,滑块与水平面间的动q,,摩擦因数为μ,重力加速度为g,电场强度大小EE=2kmgq,则下列说法正确的是C.磁感应强度大小为A.滑块做匀加速直线运动B.磁感应强度大小为mgqv个为mgqvEMND.从M点到N点,滑块克服摩擦力所做的功为2mgL-12mv^2

河南省2024-2025学年第一学期九年级期末教学质量检测-(物理)试卷答案第二部分（待更新）

13.(10分)在如图所示的示波管模型中,电荷量为一q、质量为m的带电粒子从灯丝K发出(初13.(10分出(孔速度不计),经加速电场加速后,从AB板中心孔S沿中心线KO以速度v射入平行板电容速度U2,器之间进行偏转.已知平行板电容器两极板间的电压为U两板间的距离为d,板长为1,不为l,不计带电粒子重力.求:(1)加速电场的电压U;U1;(2)带电粒子从平行板电容器两极板间射出时的偏移量y.