(新高考)高考语文三轮冲刺小题必练2文学类文本阅读+古代诗词鉴赏+默写+语言文字应用(解析)

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1、小题必练2：文学类文本阅读+古代诗词鉴赏+默写+语言文字应用一、阅读下面的诗歌，回答后面的问题。没有走的路（美）弗罗斯特 飞白译金黄的林中有两条岔路，可惜我作为一名过客，不能两条都走，我久久踌躇，极目遥望一条路的去处，直到它在灌木丛中隐没。我走了第二条，它也不坏，而且说不定更加值得，因为它草多，缺少人踩；不过这点也难比较出来，两条路踩的程度相差不多。那天早晨两条路是一样的，都撒满落叶，还没踩下足迹。啊我把第一条路留待来日！尽管我明白：路是连着路的，我怀疑是否还能重返旧地。此后不论岁月流逝多少，我提起此事总要伴一声叹息：两条路在林中分了道，而我呢，我选了较少人走的一条，此后的一切都相差千里。（有。

2、删改）1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）A“作为一名过客，/不能两条都走”和“人不能同时踏进两条河流”的哲学命题相合。B“不能两条都走，我久久踌躇”中的“踌躇”表明诗人处在人生十字路口，徘徊思索，心中犹豫，不能做出选择。C诗人在诗中一会儿说“它也不坏”，一会儿说“这点也难比较出来”，可见其判断是草率的。D“我选了较少人走的一条，/此后的一切都相差千里”，结尾这一句点明诗歌主旨：人生一旦做出选择，便就此决定了自己一生的路，结局也会“相差千里”。2下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）A本诗的思路是先写“面对选择”，然后写“选择道路”，再写“踏上征程”，。

3、最后回顾往事，逻辑井然。B“金黄的林中有两条岔路”中“金黄”一词在有的译本中被译成了“深黄”，不如这里的准确、形象、画面感强。C本诗把“人生之路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”来写“人生之路”，言在此而意在彼，用了比喻的手法。D诗人以小见大，抓住日常生活中的小事来抒写人生的深层感悟，令诗歌显得平易而深邃。3诗中说“我怀疑是否还能重返旧地”，诗人能“重返旧地”吗？请结合诗歌内容，谈谈你的看法。（4分）4诗人虽然选择了一条路，却对另一条路念念不忘，诗人为什么要这样写？（6分）【答案】1C 2C3诗人不能“重返旧地”。因为诗人是“一名过客”，可能不再回来；而“我提起此事总要伴声叹息”也表明这一。

4、选择的不可重复。4因为未选择也是一种选择。正是对已选择的不满，才产生了对未选择的怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真实写照，也给这首诗增加了遗憾、惆怅之感。【解析】1此题考查把握文章内容的能力。C项，“可见其判断是草率的”分析错误。因为它草多，缺少人踩“说不定更加值得”，所以说“它也不坏”；“这点也难比较出来”是因为“两条路踩的程度相差不多”。两种判断各有理由，各有逻辑，并不“草率”。故选C。2本题考查鉴赏诗歌艺术表现手法的能力。C项，“用了比喻的手法”分析错误。本诗把“人生之路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”来写“人生之路”，把抽象的东西寄托在实在的物体上，用的是象征的手法，而非比。

5、喻。故选C。3本题考查把握诗歌内容和分析诗歌思路的能力。回答本题要结合全诗表达的中心，理清提问部分与整首诗的关系；其次，要理清设问点与前后诗意上的联系。上文的“过客”与下文的“叹息”都暗示了诗人不能“重返旧地”。4本题考查分析诗句作用的能力。作答本题时，首先要明确诗人这样写，实则揭示了人类内心的逻辑，那就是没有得到的东西总是更令人向往和怀恋的。然后分析这样写在表达效果方面的作用，即为诗歌增加了遗憾、惆怅之感。二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。九华贺雨吟殷文圭陶公焦思念生灵，变旱为丰合杳冥。雷劈老松疑虎怒，雨冲阴洞觉龙腥。万畦香稻蓬葱绿，九朵奇峰扑亚青。吟贺西成饶旅兴，散丝飞洒满长亭。【注】杳。

6、冥：幽暗。西成：秋天庄稼成熟，农事告成。1下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）A首句简单交代了久旱未雨的情形，“焦思”正面描写旱情严重，为后面写雨作铺垫。B“变旱为丰”是大雨即将来临时人们的企盼，“杳冥”描写了雨前天地昏暗的情形。C颔联运用想象的表现手法，“虎怒”“龙腥”想象诡异奇特，渲染出雷雨的磅礴气势。D尾联描写了雨后情景：暴雨停歇，雨丝霏霏，在长亭中观雨，赋诗庆贺，其乐融融。2这首诗表达了诗人哪些思想感情？（6分）【答案】1A2首联表达了诗人急百姓之所急，心系黎民百姓天下苍生的情感；颔联达了诗人面对倾盆大雨之时的喜悦之情；颈联表达了作者内心对丰收的渴望和愉悦之情；尾联表达了诗人因天降大雨，旱情解除之后的无限欣喜之情。。

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